OHP 4 lygis

Bendra kalbos plėtra 4 – nereikšmingas, likęs fonetinių-foneminių ir leksinių-gramatinių procesų formavimo trūkumas. Visos kalbos komponentų raidos spragos yra išreikštos nesubrendusia forma: patiria teisingą sudėtinių žodžių skiemens įvaizdžio atkūrimą, garsų artikuliavimas, foneminis suvokimas, vingio ir žodžio formavimas, prijungta kalba. Šį ONR laipsnį galima nustatyti tik gilios kalbos terapijos tyrimo metu. Korekcinio švietimo uždaviniai apima visų kalbos aspektų tobulinimą, kad vaikas būtų pasirengęs sėkmingai mokykloje.

• OHP 4 lygio priežastys
• Patogenezė
• OHP 4 lygio simptomai
• Komplikacijos
• Diagnostika
• Korekcijos ONR 4 lygiai
• Prognozė ir prevencija

OHP 4 lygis

OHP 4 lygis – santykinai lengvas kalbos trūkumas. Ketvirtasis lygis buvo išsamiai aprašytas 2001 m. profesorius, d.n.n., kalbos patologas T.B. Filicheva, be anksčiau aprašytų trijų kalbos raidos lygių. Šios ONR kategorijos parinkimas dėl autoriaus daugelio metų, kai buvo stebimi kalbos sutrikimų turintys vaikai, trūksta noro įvaldyti skaitymo ir rašymo programą. Įstojus į mokyklą, vis dar trūksta visų kalbos priemonių, kuri reikalauja papildomos kalbos terapijos korekcijos. 4 lygis OHR paprastai diagnozuojamas vaikams 5,5-6 metai.

OHP 4 lygio priežastys

Nepakankamai išreikštas, likutiniai kalbos sutrikimo požymiai atsiranda dėl organinių (biologinis), taip ir socialinis pedagoginis (aplinkosaugos) priežasčių. Šie veiksniai gali veikti atskirai arba kartu. Biologinės prielaidos yra centrinės nervų sistemos ir kalbos organų plėtra, paveldimumas, sveikatos būklę; socio-pedagoginis – kalbos aplinka, šeimos auklėjimas.

• Organiniai veiksniai. Perinatalinėje vaikų, turinčių 4-ąjį kalbos raidos lygį, istorija pasireiškia CNS sutrikimai, sukelia gestozę, placentos nepakankamumas, gimdos infekcijos ir apsinuodijimas, darbo komplikacijos. Ankstyvoje vaikystėje dažnai atsiranda neuroinfekcija, galvos traumos. Kalbėjimo sutrikimas gali būti rodomas dėl vėlyvo preverbalinio atsako pradžios (karpymas, babble), pirmieji žodžiai ir frazės kalba. Tokie vaikai gali skirtis «kalbos diagnostika»: ZRR, ištrinta disartrija, atvira rinolalia, stostymas.
• Aplinkos veiksniai. Kalbos nepakankamumas atsiranda vaikams, auga emocinės atskirties ir socialinio trūkumo sąlygomis. Ryšio stoka, hospitalizavimas, dvikalbystė, pedagoginis aplaidumas lemia visų kalbos komponentų raidą. Kai kuriais atvejais (Pavyzdžiui, su dvikalbyste) vaikas gali būti diagnozuotas pirminiu VGP lygiu 4, kadangi tokiomis sąlygomis pažeidžiamas gimtosios kalbos sistemos normatyvinis įsisavinimas. Tačiau dažniausiai ketvirtasis lygis yra perėjimo iš žemesnio lygio pasekmė, 3 lygio kalbos vystymasis dėl kalbos terapijos klasių ONR korekcijai.

Patogenezė

Normaliai formuojant vaiko kalbą, reikalingos šios sąlygos: CNS patologijos trūkumas, klausos ir kalbos organai; būti tarp kalbančių žmonių; imitacijos mechanizmo formavimas. Pirma, vaikas girdi ir išmoko suprasti kitų kalbą, tada, kaip kalbos centrai pasiekia tam tikrą brandos lygį, imitacijos pagrindu jis pradeda kartoti žodžius po suaugusiųjų. Po truputį, dėl daugelio treniruočių, kalbos įgūdžiai pagerėja, ir vaikas laikosi kalbos. Iki 5 metų fonetika yra visiškai absorbuojama, bet 6 metus — kalbos leksinė ir gramatinė bazė.

Kai pažeidžiama viena ar kelios sąlygos, įprastinė kalbos ontogenezė vyksta vienu ar kitu (tempas, kiekybinis, kokybę) nukrypimai nuo žodyno ir gramatikos formavimo, garso indeksai ir garso atkūrimas, susijęs pareiškimas. Dėl sunkių smegenų pažeidimų, neįmanomas arba mažas savarankiškos kalbos kūrimo lygis vyksta OHP 1 arba OHP 2 lygmenyje. Jei neigiamas biologinių ir socialinių priežasčių poveikis yra šiek tiek išreikštas arba jau kompensuotas ankstesne kalbos terapijos korekcija, visuotinio kalbos nepakankamumo požymiai taip pat pasireiškia ne šiurkščia forma. Tokiu atveju jie kalba apie OHP 3 ar 4 lygį.

OHP 4 lygio simptomai

Apskritai žodinė kalba yra beveik normali, kalbos komponentų formavimo nukrypimai yra nedideli. Nusilenkimas gali iškilti į priekį, beprasmiškumas, dėl fuzzy artikuliacijos ar inervacijos gedimo. Išsamiau ir kruopščiau išnagrinėjus, buvo aptikta likusių bendrų kalbos problemų. Taigi, Vibrantų diferencijavimas dažniausiai pasireiškia garsų tarimo metu, sisteriantis, susieti (RR’, H-Shch, W-sh, C-C). Fonemų nebuvimas ir rimtas iškraipymas nėra būdingas. Silbinės sekos pažeidimai susiję su žodžiais, kurių sudėtingumas yra sudėtingas: gali būti pastebėtos spragos, kartojimai, permutacijos, mažina garsus ir skiemenis. Visa tai liudija fonetinę-foneminę nepakankamumą.

Kalbos leksinių priemonių netobulumo požymiai yra netikslus nepažįstamų žodžių reikšmės supratimas, ne kasdieninis žodynas («kaktusas», «sienos apsaugos pareigūnas», «pėdos»), kai kurių sąvokų maišymas («aukštas» — «ilgai», «ovalo formos» — «turas», «piešti» — «spalva»). Vaikai klaidingai aiškina patarles ir idiomas, pasiimti sinonimus ir antonimus. Išlieka klaidų formuojant žodžius, naudojant mažesnius ar didinamuosius priesagos, būdingi ir santykiniai būdvardžiai, prefikuoti veiksmažodžiai ir kt.

Gramatiniais terminais rasti daiktavardžių ir skaitmenų bei būdvardžių nuoseklumo pažeidimai, nenormalus daugiskaitos formavimas, netikslus sudėtingų prepozicijų naudojimas. Leksikos gramatikos klaidos yra pertrūkusios: jei vaikas prašomas pasirinkti teisingą ir neteisingą atsakymą, tada pasirenkamas teisingas pasirinkimas. Pasakojant ir pakartojant tekstą, vaikai, turintys 4-ojo lygio darbą, paprastai sulaužo pasakojimo seką, sunku atskirti pagrindinį ir antrinį sklype, atskiri epizodai kartojami kelis kartus.

Komplikacijos

Pagrindinis bet kokio laipsnio OHP pavojus, net lengva – tai yra sunkumai, susiję su vaiko meistriškumu skaityti ir rašyti. To pasekmė yra specifiniai mokyklos įgūdžių sutrikimai: laiškų pažeidimai (disgrafija, dysorfografija) skaitymas (disleksija), mokymosi gedimas jų gimtąja kalba. Kalbos raidos ypatumą dažnai lydi dėmesio stoka, atminties sutrikimas, pažinimo nuosmukis. Jei mokytojai nesupranta tikrosios akademinės nesėkmės priežastys, vaikas yra antspauduojamas «Laimėtojai», «antrus metus», «pralaimėtojas». Kalbos problemos trukdo vaikų intelektinei plėtrai, darykite nesuderinamumą psichikos srityje, formuoti neurotinius asmenybės bruožus, kalbos negatyvumas, todėl reikia laiku priimti sprendimus.

Diagnostika

Vaiko, turinčio 4-ojo lygio sveikatos patikrinimą, schema apskritai nesiskiria nuo kitų kalbos nepakankamumo lygių. Atsižvelgiant į vaiko amžių ir jo kalbos gebėjimai gali keisti pateiktą medžiagą (pagal tūrį, temas, sunkumų). Logopedinės diagnostikos programą sudaro anamnezinių duomenų analizė, žodžiu egzaminų rezultatai (ikimokyklinio amžiaus vaikai) ir raštu (moksleiviams) kalbos. Renkant informaciją, atsižvelgiant į nėštumo ir gimdymo sąlygas, iš motinos, ankstyvas vaiko vystymasis, pediatro išvados, vaikų psichologas ir vaikų neurologas, logopedas (su anksčiau atliktu koregavimu). Vaikų, turinčių OHR, kalbos žemėlapyje turėtų atsispindėti šių komponentų kalbos duomenys:

• Sklandžiai kalba. Patikrintas vaiko sugebėjimas persikelti, istoriją apie tam tikrą temą, pagal paveikslėlį arba iliustracijų seriją. Numatomas gebėjimas planuoti planą, naudoti skirtingų tipų sakinius, tiksliai perduoti sklypą, pateikti išsamius atsakymus į klausimus.
• Žodynas. Pateiktos apibendrinimo užduotys, elementų klasifikavimas pagal. \ t, antonimų ir sinonimų pasirinkimas, žodinės ar frazės vaizdinės reikšmės paaiškinimas. Rekomenduojama naudoti medžiagą leksinėms erdvėms identifikuoti, retai naudojamas kalbos praktikoje.
• Gramatikos įgūdžių formavimas. Išnagrinėtas išankstinių nuostatų supratimas, gebėjimas keisti žodžius skaičiais ir atvejais, suformuokite žodžius su priesaga ir prefikso būdu, suderinti daiktavardžius su būdvardžiais ir skaitmenimis.
• Fonetinių ir foneminių funkcijų būklė. Analizuojant šią kalbos pusę, nagrinėjami motoriniai įgūdžiai, garso burtai, skiemeninė struktūra ir foneminis klausymas. Svarbiausias etapas — garso analizės ir sintezės gebėjimų, kaip sėkmingo diplomo įvaldymo pagrindo, vertinimas.

Rašto tikrinimas atliekamas jaunesniems studentams, nuo 2-osios klasės. Analizuojant rašytinį darbą ir skaitymo įgūdžius, randamos tipinės klaidos, daroma išvada apie jų ryšį su bendru kalbos nepakankamumu, nustatyti disgrafijos ir disleksijos tipą. 4 lygis OHP skiriasi nuo FFN, OHP 3 lygis, klausos praradimas vaikui, KRA.

Korekcijos ONR 4 lygiai

Pagrindinis korekcinio darbo tikslas — panaikinti kalbos funkcijų formavimo spragas ir parengti vaiką mokymui. Vaikai, turintys ketvirtąjį kalbos raidos lygį 6 metų amžiaus, įeina į kalbos terapijos darbą, kur jie atlieka sistemingas kalbos terapijos klases šiose srityse:

• Patobulinti tarimo įgūdžius ir foneminius procesus. Pagrindinė užduotis yra fonemų klausos diferenciacijų kūrimas ir jų tarimas, pagrįstas artikuliacija ir akustiniais ženklais. Teisingas daugialypių žodžių ir žodžių atkūrimas su konsonantais. Vyksta abėcėlinė analizė. Kaip pagalbiniai metodai naudojami artikuliacijos gimnastika ir kalbos terapijos masažas.
• Žodyno išplėtimas. Tai reiškia ne tik vidaus žodyno kūrimą, bet taip pat paaiškinti naujų žodžių reikšmę. Tuo pačiu metu žodžių formavimas mokomas naudojant priesagas ir prefiksus, suderinami sinonimai, homonimai, antonimai, susiję žodžiai. Vaikas paaiškinamas žodine žodžių ir kalbos posūkių prasme.
• Kalbos gramatinės struktūros formavimas. Fiksuotas žodis keičia įgūdžius pagal atvejį, gimimo numeriai. Naudodamiesi teisinga intonacija, vaikai išmoksta atskirti pasakojimo ir paklausimo sakinius. Praktikuokite gebėjimą užduoti klausimus ir atsakyti į juos pilnu sakiniu. Išanalizuojami parengiamieji darbai, perduodant erdvinius ir laiko ryšius.
• Mokymosi nuosekli kalba. Vaikai mokomi kurti sudėtingus ir sudėtingus sakinius ir juos vartoti žodžiu. Dirbant su nuosekliu pasakojimu, yra reikalavimai atskleisti temą, pasakojimo seka, naudojant tiesiogines kalbas ir išraiškingas priemones. Įgūdžiai yra nustatyti įvairiose komunikacinėse situacijose.
• Skaitymo ir rašymo elementų įvaldymas. Norint įtvirtinti įgytų kalbos įgūdžių, turinčių 4-ąjį VGP lygį, pradeda mokyti rašymo pagrindus. Šiuo metu rengiamasi rašyti. Vaikai supažindinami su abėcėlės raidėmis, išmokti įdėti žodžius iš padalintos abėcėlės raidžių. Pasiūlymų analizė naudojant grafines schemas.

Prognozė ir prevencija

Kalbos prognozė su 4-ojo lygio darbo lygiu yra palanki. Baigus taisomojo ugdymo kursą, vaikai pasivijo savo bendraamžius, eikite į valstybinę mokyklą ir sėkmingai mokykitės savo gimtąja kalba. Siekiant išvengti akademinių sunkumų pradinėse mokyklose, tokie mokiniai turi būti registruojami mokyklos logopedoje. Kalbos problemų ignoravimas yra kupinas rašymo pažeidimų. Prevencinis darbas — sudaryti sąlygas palankiam fiziniam ir protiniam vaiko vystymuisi. Raktas į sėkmingą kalbos problemų ištaisymą yra jų ankstyvas nustatymas ir tiesioginis logoterapijos pradėjimas.