Septynerių metų krizė

Septynerių metų krizė

Septynerių metų krizė – psichikos raidos etapas tarp ikimokyklinio ir pradinės mokyklos amžiaus. Jį apibūdina vaiko noras įvaldyti socialinį studento vaidmenį, vykdyti socialiai reikšmingą veiklą. Išreikštas suaugusiųjų imitacija, nuotaika, užsispyrimas, savęs valia, naivumo ir greitumo praradimas. Diagnozę atlieka psichologas, vaikų psichiatras. Naudojamas pokalbio metodas, pastabas, piešimo bandymai. Vaikui gydyti nereikia. Kaip psichologinės konsultacijos dalis tėvams patariama keisti santykius, elgesys, siekiant ištaisyti neigiamus krizės simptomus.

Septynerių metų krizė

Septynerių metų krizė
Augimas ir vystymasis, vaikas patiria stabilius ir krizinius laikotarpius. Pirmajam būdingas ramus kursas, laipsniškas esamų gebėjimų gerinimas. Krizę lydi kokybiniai psichikos pokyčiai, įtakos asmenybei, socialiniai santykiai. Septynerių metų vaikų žaidimo veikla pakeičiama švietimo, plečiasi socialinis ratas, formuojamas socialinis vaidmuo – mokinys. Krizės požymiai – nepaklusnumas, užsispyrimas, dirglumas – pasirodo nuo 5 iki 8 metų. Pereinamasis laikotarpis yra 6-9 mėnesiai. Sukurta «studento vidaus pozicija», vaiko idėja apie socialinį vaidmenį (lūkesčius, santykius, veiklą).

Septynerių metų krizės priežastys

Septynerių metų krizė sutampa su mokyklos pradžia – vidinius psichikos pokyčius lydi socialinė vystymosi padėtis. Vaikas turi mokytis socialinių vaidmenų, socialiai svarbi veikla (tyrimas). Pradiniame etape svarbūs išoriniai požymiai «suaugusiųjų amžius». Kūdikis gina teisę pasirinkti, nepriklausomai vertina situaciją, priima sprendimus. Turinys, veiksmų reikšmė lieka paslėpta. Nėra jokios atsakomybės supratimo, pasekmių, yra prieštaravimų su mokytojais, tėvai.

Antrasis krizės laikotarpio požymis – reikia priimti taisykles, draudimai, teises, studentų pareigos. Leistinų ribų tyrimas atliekamas «pagal teismą» – vaikas ignoruoja, neigia, susiduria su suaugusiųjų poreikiais. Krizės simptomų sunkumas priklauso nuo šeimos narių psichologinių savybių, tėvystės metodai. Krizę patiria jaudinantys vaikai, su hiper priežiūros ir motinos autoritarizmu, tėvo. Trečioji funkcija – naujojo vaidmens įvaldymą lydi senųjų atmetimas. Tapimas studentu, vaikas atsisako daryti įprastą – žaisti su savo jaunesne sesuo, anksti pradėkite miegoti. Krizių sprendimas vyksta kartu su turinio kūrimu (prasme) mokymosi veikla, suaugusiųjų amžius.

Skaitykite taip pat  Graft atmetimas

Patogenezė

Krizių pokyčiai turi fiziologinį pagrindą – per 6-7 metus smegenų žievės priekiniai skilčiai aktyviai vystosi, atsakingas už savavališkumą: planavimo įgūdžiai, kontroliuoti veiksmų vykdymą, numatyti pasekmes. Žadinimo-slopinimo procesų judumas, neramumas, hiperaktyvumas, emocinis labilumas. Psichikos lygiu įvyksta šie pokyčiai: patirtis tampa prasminga, apibendrintas, vaizdą «Aš esu» suskirstyti į vidinius (savigarba) ir išorės (kitų vertinimą). Vaikas stato savo vertės sistemą, išskiria «blogai» – «gerai», «yra teisingas» – «neteisinga». Egzistuoja savęs įvaizdis kaip žmogus visuomenėje. Aktyviai plėtojami santykiai su mokytojais, bendraamžiais. Krizės simptomai pastebimi kuriant naują vietą (mokinys, moksleivis).

Septynerių metų krizės simptomai

Pagrindinės krizės apraiškos yra kaprizingumas, negatyvumas, nepaklusnumas, dirglumas. Suaugusiųjų imitavimas, vaikas svaigina, grimas. Judėjimai, frazės neatitinka amžiaus, tapti juokinga, tyčia, perdėtas. Rašytinis tėvų žodžių kartojimas, intonacija, gestai – suaugusiųjų atributų aprobavimas. Noras pakeisti esamas elgesio taisykles, būdai, kaip bendrauti su šeimos nariais, yra susiję su dažnai kilusiais ginčais, ignoruojant vyresnius prašymus. Po suaugusio vaiko gydymo pauzės, vėluoja įvykdyti nemalonius darbus, pasirinkti taktiką (atsparumas, pateikimas). Jis lygina giminaičių teises ir pareigas, nustatyti neteisybę, viešai skundžiasi, užsispyręs (atsisako miegoti, pasivaikščiojimas be šaliko kaip tėtis).

Vaikų elgesys yra skirtingas nepaklusnumas. Atleidimas nuo įprastų reikalavimų, atsakomybė yra dėl socialinės padėties pasikeitimo – ten buvo vaikas, tapo studentu. Vaikas išmeta žaislus, atsisako mėgstamo maisto (kaip sultys – gerti arbatą «kaip mama»), neatitinka nustatyto režimo. Savęs pasireiškia pasipriešinimu klausimams, suaugusiųjų prašymai. Savigarbos formavimas vyksta patvirtinant/kitų įsitikinimą. Vaikas dažnai klausia vyresniųjų nuomonės apie darbo rezultatus – prašo įvertinti paveikslėlį, amatai, valymo kokybė, pasirinktų drabužių grožis. Kritika formuoja netikrumą, pasyvumas, iniciatyvos stoka.

Komplikacijos

Pirmieji greideriai tampa prisitaikymo svarba, psichologinis mokyklos pasirengimas. Įprasta krizė ir mokymo pradžia sutampa, vaikas lengvai prisitaiko prie nepažįstamų sąlygų, greitai išmoksta studento socialinę padėtį. Vaikai, atsilikusi krizė sunku pereiti nuo ikimokyklinio amžiaus iki pradinės mokyklos amžiaus – pagrindinė veikla lieka žaidimu, priimami išoriniai studento vaidmens požymiai, bet stiprus emocinis prisirišimas prie motinos. Priverstinis mokyklos lankymas sukelia aktyvias reakcijas/pasyvus protestas (elgesio sutrikimai), neurotinių sutrikimų vystymąsi, psichosomatinės ligos.

Skaitykite taip pat  Įgyti širdies defektai

Diagnostika

Septynerių metų krizės diagnozę atlieka psichologai ir pedagogai, ryškių elgesio ir emocinių nuokrypių atveju gali prireikti konsultuotis su psichiatru. Standartinis tyrimas atliekamas klinikiniais metodais, Be to, psichologinio pasirengimo mokyklai vertinimas. Visa apklausų serija apima:

  • Pasikalbėkite su tėvais. Tėvų tyrimas išlieka informatyviausias vaikų krizių tyrimo metodas. Specialistas klausia apie pereinamojo laikotarpio apraiškas, vaiko elgesio pokyčiai, prisitaikymo procesas.
  • Stebėjimas. Kartais konsultacijos metu pasireiškia simptomai. Kai vaikas bendrauja su tėvais, nustatomas negatyvumas, užsispyrimas, savęs valia – nedalyvauja ant nurodytos kėdės, nereaguoja į pasiūlymą būti ramiam, prašydamas pasikalbėti su gydytoju, garbingai pasisuka.
  • Vaiko apklausa. Klausimai susiję su mokyklos pasirengimo psichologiniu komponentu: «Ar norite eiti/eikite į mokyklą? Kodėl?». Įdiegimas, atsako kryptis yra numatomas studento pozicijos formavimas.

Diferencinė diagnostika su emociniu, elgesio sutrikimų, įvykusių sunkioje krizėje. Tokiais atvejais tyrime dalyvauja vaikų psichiatras, kuris anamnezės pagrindu daro išvadą, kad galimas sutrikimas. Be to, gali reikėti atlikti sudėtingus psichologinius tyrimus (pažinimo, emocinė ir valios sfera), instrumentiniai egzaminai (EEG, Smegenų MRI).

Rekomendacijos dėl septynerių metų krizės

Krizės metu vyksta elgesio pokyčiai, gyvenimo būdas, vaiko savęs jausmas. Suaugusieji turėtų kurti naujus šeimos sąveikos būdus, persvarstyti savo požiūrį į būsimą studentą, Paruoškite iš anksto mokslo metus. Šios priemonės paspartins pereinamąjį laikotarpį, ištaisyti neigiamas krizės apraiškas. Konsultacijos metu psichologai rekomenduoja tėvus:

  • Režimo laikymasis. Būtina 4-6 mėnesius iki mokyklos pradžios plėtoti įprotį miegoti anksti ir pabusti. Svarbu pakaitomis pasivaikščioti, žaidimai, mokymai.
  • Susipažinimas su mokykla. Rekomenduojama apsilankyti mokyklos pastate prieš pirmąsias klases. Kūdikis taps labiau pasitikintis, ramus.
  • Teisių nurodymas, pareigas. Naughty vaikui reikia paaiškinimo – kiekvienas turi atsakomybę. Ateities studentas turi suprasti, kad tėvų reikalavimai yra pagrįsti pasitikėjimu, pratęsti jo teises, padidinti atsakomybę.
  • Laisvės suteikimas. Turi būti būdų, kaip realizuoti nepriklausomybę. Pavyzdys: reikia valyti kambarį, tačiau vaikui leidžiama pasirinkti laiką, kelią.
  • Klaidos leidimas. Nepažeiskite numatomo neigiamo vaiko poveikio (gyvybei, sveikatai). Rezultatų analizė išmokys numatyti problemas, būti atsakingi už savo veiksmus (vakare pasirinkau žaidimus vietoj namų darbų – ryte atnešė deuce).
Skaitykite taip pat  Koksartrozė

Prevencija

Sėkminga septynerių metų krizės pabaiga sudaro vaiko studentų padėtį, atsakomybė, gebėjimas priimti taisykles ir jas laikytis, skatina prisitaikymą prie mokyklos. Komplikacijų prevencija ir užsitęsusi krizė grindžiama tėvų požiūrio į vaikus keitimu. Reikalinga, parodyti pagarbą, lygybę, suteikti vaikui daugiau laisvės. Švietime rekomenduojama rodyti lankstumą, laikytis priimtų taisyklių sistemos, tačiau paliekama erdvė nepriklausomumui, pasirinkimas, vaidmens pokyčiai. Negalima eiti į atvirą konfliktą su vaiku, tai padidina neigiamus simptomus.