Mobilumas mokykloje

Mobilumas mokykloje – santykiai tarp vaikų, pagal kurią yra agresorių grupė, sistemingai ir tikslingai siekti aukos, kad būtų moralinis ir psichologinis, fizinė atskirtis nuo klasės, mokyklose. Elgesys «mobber» apima paniekinimus, prisiekus, įžeidinėjimai, viešas smurtas, gandai, šmeižtu, šantažas, vagysčių, įvairios fizinės prievartos formos, nuo smūgių, žeminantis vaikas, prieš sunkų plakimą, sveikatai. Diagnozė atliekama stebint, pokalbiai, dokumentų rinkimas. Klasės valandos yra skirtos mobilizacijai pašalinti, mokymai, siekiama ištaisyti grupės elgesį.

• Priežastys, kodėl mokosi mokykloje
• Patogenezė
• Klasifikacija
• Simptomai, susiję su mobilumu mokykloje
• Komplikacijos
• Diagnostika
• Pašalinti mobilumą mokykloje
• Prognozė ir prevencija

Mobilumas mokykloje

Terminas «mobilumas» atėjo į mokslą iš anglų kalbos, žodį «mob» išversta kaip minios. Iš pradžių biologai aktyviai naudojo apibūdindami gyvūnų grupinę veiklą, puola vienišų plėšrūnų-agresorių ar savo pačių rūšių atstovą, skiriasi nuo kitų. Žmonių judėjimas – psichologinis ir fizinis vieno asmens persekiojimas, iš grupės. Įvyksta tarp vaikų, suaugusiems, bet kurioje klasikinės struktūros grupėje, kur yra lyderis, aktyvistai, atlikėjai. Mokykloje toks elgesys yra labiausiai paplitęs ir plačiai ištirtas. Pagal statistiką, apie 44 buvo persekiojami% vidurinės mokyklos mokiniai, 27% aukštųjų mokyklų mokiniai.

Priežastys, kodėl mokosi mokykloje

Formalus priekabiavimo pagrindas gali būti bet koks studento bruožas, atskirti jį nuo kitų – mokymosi sėkmė, dėvėti akinius, brangus telefonas, sutelkti dėmesį į universiteto įėjimą, išorės skirtumai (antsvoris, plonumas, aukštas), priklausantys daugiau statusui ar nepalankioje padėtyje esančiai šeimai, kitos tautybės ar religijos. Mobilumo priežastys, jos plitimas mokyklose:

• Švietimo trūkumas. Noras rasti priežastį, tiesioginis pyktis kitam asmeniui dažnai atsiranda, kai tėvai ir globėjai nedalyvauja, kurie mokė tolerancijos, emocijų valdymas. Savo suaugusiųjų pavyzdys – nepagarba, atskirų šeimos narių ar mokyklos klasės priekabiavimas – taip pat tampa pagrindu judumui plėtoti.
• Mokyklos gyvenimo organizavimo trūkumai. Priežastys yra abejingas dėstytojų požiūris į besiplečiantį baitavimą, jų agresija (žodinis, fizinis) neturtingiems studentams, pasirinkimas «naminiai gyvūnai». Mobilumas dažniau pasitaiko daugelyje klasių, dažnai keičiasi klasės mokytojas, prastas tarpkultūrinės veiklos organizavimas.
• Neigiama agresorių patirtis. Asmens pažeminimas grupėje yra pagrįstas mažu aktyvistų ir lyderio savigarba, jų nesugebėjimas išspręsti konfliktų. Vaikai dažnai dalyvauja agresyviuose veiksmuose, patiria priekabiavimo auka.
• Interneto technologijų plėtra. Ryšių paaugliai tinkle leidžia padidinti grupės spaudimą paauglystei. Persekiojimas skaitmeninėje erdvėje buvo pavadintas cybbermobing. Ji apima įvairius pažeminimus SMS žinute, pokalbiai, komentarus, nuotraukų leidyba, vaizdo įrašas.
• Smurto populiarinimas. Filmai, realybės šou kuria konkurencijos idėją, santykinis atvirumas ir nebaudžiamumas dėl atviros agresijos pasireiškimo. Aukų priespaudos scenos skatina neigiamas paauglių emocijas, tarpusavio santykiai.

Patogenezė

Mobbingo mechanizmas paaiškinamas socialinės psichologijos požiūriu. Jos požiūriu mokyklos klasė laikoma organizuota grupe, turinčia tvarią struktūrą, kurioje yra lyderis, atlikėjai ir nariai, neutralus. Patyčias inicijuoja lyderis, remiantis jo asmeninėmis savybėmis – netikrumas, nepilnavertiškumo jausmas, energijos poreikiai, pripažinimą «pavaldiniai». Pagrindinius veiksmus, susijusius su auka, atlieka atlikėjai (iš naujo), kurioms įtakos turi emocinė būsena, lyderių ideologijos, elgtis pagal savo geros ir blogos idėjos, draugystė ir priešiškumas. Tie mokiniai, kurios nėra hierarchijos dalis, arba likti neutralūs, arba situaciškai dalyvauja mobbing. Šiuos vaikus gali padėti vaikai mokytojams ir tėvams. Lyderis dažnai elgiasi nuoširdžiai, prižiūri atlikėjus, bet neatsispindi agresijos veiksmuose nukentėjusiojo atžvilgiu.

Klasifikacija

Apibrėžiant platesnę mokyklų judėjimo apibrėžtį – vieno vaiko ar mokytojo grupės studentų psichologinis priekabiavimas. Pagal šią idėją persekiojimas yra padalintas iš dėmesio ir išlieka klasėje arba apima mokytojų ir studentų santykių sistemą. Mokymasis tarp studentų gali būti horizontalus, kai auka tampa klasės draugu, ir vertikaliai, užpuolus jaunesnį vaiką. Šis elgesio tipas vadinamas bosu. Pagal priespaudos apraiškos pobūdį yra atvira (drebulys, naikina, vardo skambinimas) ir latentinis (gandai, emocinė izoliacija). Pagrindiniai šio elgesio vystymosi etapai:

• Būtinos sąlygos. Mobbingo idėja gimsta dėl emocinės įtampos grupėje. Dažnai pradinis veiksnys yra egzamino laikotarpis, keisti mokytoją, padidinti mokymosi apkrovą, įdomios mokyklos veiklos stoka.
• Pradėti. „Leader“ siekia aukos. Pasirinkimas priklauso nuo atsitiktinių veiksnių (išvaizda, akademiniai rezultatai, socialinę padėtį) arba iš asmeninio nepatiko studentui.
• Aktyvi fazė. Pradedamas nepagrįstas niežėjimas, konflikto aukos provokacija. Tada yra atvira grupės agresija.
• Socialinė izoliacija. Nukentėjusysis yra psichologiškai pašalintas iš dalyvavimo laisvalaikio veikloje, bendrus mokymosi procesus. Po įsilaužimo jie su juo nesikeičia.
• Mokyklos kaita/klasės. Neišlaikyti grupės nuotaikos, vaikas paprašo tėvų perkelti į lygiagrečią klasę arba į kitą mokyklą. Šį etapą gali užkirsti kelią savalaikė psichologinė ir pedagoginė intervencija.

Simptomai, susiję su mobilumu mokykloje

Pagal apraiškų požymius išskiriami apie 45 tipai mobbingo. Mokykloje dažniausiai pasitaiko aukos pasekmės: pasityčiojimas, Cavil, vardo skambinimas, naikina, šmeižtu. Internete yra organizuojamas «ataka» neigiamas, nepadorios pastabos, viešas pažeminimas ir konfliktų provokavimas pokalbių klasėje. Kalbos poveikį dažniausiai realizuoja mergaitės. Pasisakymai skirti, pažeminti, skauda studento jausmus. Abipusės agresijos pasireiškimas, pasipiktinimas, mobiliųjų grupių suvokiamos ašaros kaip sėkmingo veiksmo signalą.

Kita mobilumo forma – fizinė agresija. Jis gali būti įgyvendintas paslėptas, per «atsitiktinai» drebulys, ir atvirai, per smūgius, pučia. Daugiau būdingas berniukams, auka visada yra fiziškai silpnesnė. Pagrindinis paslėpto poveikio tikslas – įbauginti, laikyti įtemptą. Atidarius jėgos pasireiškimą, užpuolikai siekia pažeminti vaiką viešai, priversti jį nugalėti, neapsaugotas. Šaudymo scenos užregistruoja paaugliai mobiliųjų įrenginių vaizdo kamerose, šypsosi įrašai aptariami internete. Sunkus sužalojimas yra mažiau paplitęs, paprastai daroma dėl to, kad pažeidėjai negalėjo įvertinti poveikio jėgos, kontroliuoti pyktį.

Psichologinis priekabiavimas pasireiškia priverstine izoliacija, boikotuoti. Auka tampa pasmerkta vienatvei, kuris veda į depresiją, depresija. Klasikinis pavyzdys – studento pašalinimas iš grupės nenori veikti vadovaujant lyderio reikalavimams. Tuo pačiu metu numatomi veiksmai planuojami iš anksto, kaip žeminantys orumo jausmą – pareikšti maisto, nuvalykite batus «vadybininkas», užpakuokite sunkų maišelį. Atidarius organizuotą vaiko boikotą, pertraukos metu jie neįleidžiami į klasę, neleiskite, kad jis būtų arti, stumkite. Merginos iškalbingai kyla, tyliai pereiti į kitą vietą, jei norite tęsti pokalbį.

Komplikacijos

Emocinis piktnaudžiavimas, tiesiogiai ar netiesiogiai, visada susižeidžia. Priklausomai nuo aukos psichikos stabilumo ir paramos prieinamumo, vaikai išeina iš mažesnių ar mažesnių nuostolių. Tačiau visada yra traumų, nesvarbu, kaip atrodė nuoširdžiai suaugusieji «teasers» vaiko bendraamžiai. Vaikai, įžeidžiantis, spaudimas, dauguma dažniausiai suvokia emocinį ir fizinį prievartą dėl savo pačių neteisingų veiksmų ar noro išsiskirti. Sukurta kaltė, atsakomybės už kitų agresyvumą jausmas. Kūdikis užsidaro, netikės savimi, pažeidžiami, bejėgis, nesako niekam apie problemas, palaipsniui pradeda patirti depresiją. Mintys apie savižudybę, nekomercinė agresija, fobijas, keršto nusikaltėlių nusikaltimai.

Diagnostika

Grobų atvejų nustatymas yra nelengvas tėvų uždavinys, pedagogai, mokyklos psichologai. Kūdikis, masalas, nenoriai kalba apie sunkumus santykiuose su kitais vaikais. Netiesioginiai patologinių santykių požymiai yra sumažėjęs mokyklinio darbo rezultatas ir prasta sveikata – dažnas peršalimas, lėtinių ligų paūmėjimas. Pagrindiniai mobbingo diagnostikos metodai yra:

• Stebėjimas. Mokytojai ir mokyklos psichologai atkreipia dėmesį į vaiko elgesį, jam pasireiškia bloga valia, agresija, jokių draugų. Tokie vaikai dažnai praleidžia klasėje pamokų metu, sėdėti vieni prie stalo ir mokyklos kavinėje, nepraleiskite laisvalaikio užsiėmimų. Galite nustatyti lyderį, keli aktyvūs vaikinai, periodiškai «pirmyn» nukentėjusiojo.
• Įrašų saugojimas. Dėl to, kad vaikas turi objektyvių duomenų apie priespaudos veiksmų pobūdį ir dažnumą, privalote laikyti santykius su klasėmis. Tam tikru būdu gauti duomenys patvirtina mobilumo buvimą, leidžia atskirti jį su iškraipytu aukų suvokimu, nustatyti lyderį, paaiškinti konflikto priežastis atviroje konfrontacijoje.
• Sociometrija. Metodas skirtas stabilios grupės tarpasmeninių neformalių santykių tyrimui: užuojautą, antipatijos, įtrauktis, narių izoliacija. Remiantis suvestiniais duomenimis, daromos išvados apie klasės suderinamumą, izoliuotų vaikinų buvimas, grupių ir lyderių, oficialaus turto laikymosi (vyresnieji, jo pavaduotojai) realus.

Pašalinti mobilumą mokykloje

Korekcinį darbą su paaugliais atlieka psichologų pastangos, tėvai, mokytojai. Siekiant padidinti priemonių efektyvumą, pagrindinis etapas yra produktyvių santykių kūrimas, remiantis atsakomybe, suprasti bausmės galimybę. Psichologo ir psichoterapijos sesijų konsultacijos skiriamos mobbingo aukoms. Bendri metodai, kaip spręsti šią problemą:

• Mokytojai mokytojams. Mokytojams teikiama mokomoji ir praktinė pagalba įsisavinant elgesio strategijas su studentais, persekiojami, ir su agresoriais. Psichologas kalba apie mobilumo mechanizmus, priežasčių, apraiškas. Pabrėžia mokytojų rūpestingo požiūrio svarbą, savo draugišką požiūrį į visus vaikus, nenurodant nesąžiningo, pralaimėtojai ar mėgėjai.
• Atsakomybės perdavimas agresoriams. Norėdami pakeisti paauglių idėjas apie valdžią, jie laikinai perkelia kai kurias mokytojų pareigas, pedagogai, mokyklos administracijos darbuotojai. Lyderis ir aktyvūs atlikėjai yra paskirti mokytis pamokų, studentų susitikimus įvairiais klausimais, padėkite sekretoriui ar buhalteriui dokumentus, kompiuterių laboratorijos technikas – įdiegus programinę įrangą. Po tokių priemonių paaugliai supranta mobilumo jausmą.
• Taisyklių sistemos stiprinimas, bausmės. Svarbi priemonė mobilizavimui – mokyklos elgesio taisyklių kūrimas ir palaikymas, taip pat bausmių vykdymą. Visos nuostatos turi būti dokumentuojamos, vienareikšmiškai ir aiškiai suformuluota, kiekvienam studentui. Jei nesilaikoma taisyklių, svarbu vykdyti bausmę, tada paaugliai suvokia ryšį tarp jų veiksmų ir atsakomybės.
• Tėvų konsultavimas. Pasikalbėkite su lyderio tėvais, aukoms, atlikėjai. Psichologas paaiškina pasitikėjimo santykio su vaiku svarbą, moko technikus, leidžia atvirai bendrauti su vaikais (Pavyzdžiui, aptarti situaciją iš trečiosios šalies, tarsi atsitiktų «vienas pažįstamas»). Nukentėjusiesiems reikia paramos, padidinti savigarbą ir pasitikėjimą, lyderiui – veiklos perorientavimas į naudingus dalykus, emocijų valdymo mokymas, streso mažinimas. Atlikėjai turi įtikinti, kad jie turi laisvę ir savarankiškumą, gali veikti be nurodymų «bosas».

Prognozė ir prevencija

Su bendromis švietimo psichologų pastangomis, mokyklų mokytojai, tėvai mobilizuojasi mokykloje, Grupės perorientavimas vyksta, atstatomas aukos socialinis statusas. Siekiant užkirsti kelią poreikiui parengti elgesio taisykles mokykloje, pabrėžti dalyką, draudžiantį priekabiavimą tarp studentų, stebėti paauglių elgesį klasėje, laisvalaikio ir sporto renginiai, jei reikia, sustabdykite mobilumą, periodiškai atlikti klasių diagnostiką, organizuoja pamokų pamokas ir susitikimus, kuriuose paaiškinamas bet kokio priekabiavimo apraiškų nepriimtinumas.