Disleksija

Disleksija – dalinis skaitymo sutrikimas, dėl nepakankamo formavimosi (ar skilimas) psichinės funkcijos, dalyvauja skaitymo procese. Pagrindiniai disleksijos požymiai yra patvarumas, skaitymo klaidų tipiškumas ir pakartojamumas (garsų maišymas ir pakeitimas, laiško skaitymas, iškraipoma žodžio skiemenų struktūra, gramatyma, skaitymo supratimo pažeidimas). Disleksijos diagnozė apima verbalinės kalbos raidos lygio vertinimą, raidės, skaitymas, neverbalinės funkcijos. Norėdami įveikti disleksiją, būtina išvystyti sutrikusią žodžio kalbą (garso burtai, foneminiai procesai, žodyną, gramatinė struktūra, susijusi kalba) ir ne kalbos procesai.

• Disleksijos priežastys
• Disleksijos mechanizmai
• Disleksijos klasifikacija
• Disleksijos diagnozė
• Disleksijos pataisymas
• Disleksijos prognozavimas ir prevencija

Disleksija

Disleksija – specialūs skaitymo įgūdžių įgijimo sunkumai, dėl nepakankamo VPF vystymosi, dalyvauja skaitymo proceso įgyvendinime. Disleksijos paplitimas tarp normalią intelektą turinčių vaikų yra 4,8%. Vaikai su sunkiais kalbos sutrikimais ir CRA 20-50 m. Yra disleksija% atvejai. Disleksijos dažnio santykis berniukams ir mergaitėms – 4,5:1.

Pagal kalbos terapijos skaitymo proceso pažeidimo sunkumą, disleksija yra įprasta (dalinis įgūdis sutrikimas) ir aleksija (visiškas nesugebėjimas apginti įgūdžius ar jo nuostolius). Disleksija (alexia) galima pastebėti atskirai, tačiau dažniau jis pridedamas prie kito rašytinio sutrikimo – disgrafija.

Disleksijos priežastys

Paveldimos jautrumo rašymo ir skaitymo pažeidimų teorija yra plačiai paplitusi užsienio literatūroje – disgrafija ir disleksija žmonėms, turintiems tinkamą mąstymo būdą. Kai kurie autoriai atkreipia dėmesį į disleksijos ir disgrifijos ryšį su aiškiu ir latentu kairiuoju judesiu.

Daugelis mokslininkų, tirti disleksijos problemą vaikams, pažymi patologinių biologinių veiksnių poveikio istoriją, sukelia minimalų smegenų funkcijos sutrikimą. Perinatalinis smegenų pažeidimas gali būti hipoksinis (su netinkama kiaušialąstės implantacija, motinos anemija ir širdies liga, įgimtas vaisiaus širdies defektus, placentos nepakankamumas, virkštelės vystymosi anomalijos, priešlaikinis placentos atsitraukimas, ilgalaikis darbas, gimimo asfiksija ir tonos. d.). Toksinis centrinės nervų sistemos pažeidimas atsiranda alkoholio ir narkotikų apsinuodijimo metu, hemolizinė vaisiaus liga, branduolinė gelta naujagimiams. Prenatalinio periodo infekcijos priežastys vaiko smegenyse gali būti nėščios raudonukės liga, tymai, herpesas, vėjaraupiai, gripas ir t. d. Mechaninė žala, susijusi su trąšų manipuliavimu, siauras moteriškas gimimas, ilgalaikis darbas, intrakranijinis kraujavimas.

Po gimdymo laikotarpis — smegenų žievės struktūrų brandinimo ir funkcionavimo vėlinimas, sukelia disleksiją, gali sukelti traumos smegenų traumą, neuroinfekcija, vaikų infekcijų grandinė (raudonukė, tymai, vėjaraupiai, poliomielitas ir kiti.), silpninančios ligos. Disleksija (alexia) su alalia, disartrija, Afazija yra susijusi su tam tikrų smegenų sričių organinėmis ligomis. Disleksija dažna vaikų, sergančių CRA, sunkūs kalbos sutrikimai, Cerebrinis paralyžius, protinis atsilikimas.

Tarp socialinių disleksijos veiksnių didžiausią reikšmę lemia žodinio bendravimo trūkumas, sindromas «hospitalizmas», pedagoginis neatsargumas, nepalanki kalbos aplinka, dvikalbystė, ankstyva raštingumo pradžia ir aukštas mokymasis. Pagrindinė disleksijos priežastis vaikams yra žodžio kalbos trūkumas — FFN arba OHP.

Disleksijos mechanizmai

Skaitymo kontrolė ir įgyvendinimas, kaip psichofiziologinis procesas, dalyvavo vizualiai, kalbos judesio ir kalbos analizatoriai. Skaitymo procesas apima regėjimo suvokimo etapus, atpažinti ir atskirti raidę; suderinti juos su atitinkamais garsais; sujungti garsus į skiemenius; žodžio skiemenys, gerai žodžiai sakinyje; suprasti, skaitymo supratimas. Šių procesų sekos ir vienybės pažeidimas yra disleksijos esmė psicholingvistikos požiūriu.

Psichologiniu požiūriu, disleksijos mechanizmas yra laikomas požiūriu dalinio vilkinimo psichinių funkcijų, paprastai pateikia skaitymo procesą. Kai disleksija pastebima neformuota vizualinė gnozė, erdvinė orientacija, mnesiniai procesai, foneminis suvokimas, leksinė gramatinė kalbos struktūra, vizualinis-motorinis ar garsinis-motorinis koordinavimas, taip pat dėmesio ir emocinio-valorumo sfera.

Disleksijos klasifikacija

Remiantis pirmaujančiais apraiškomis, skiriasi literatūrinis (sunkumų mokytis atskirų raidžių) ir žodžiu (sunku skaityti žodžius) disleksija.

Remiantis pažeidžiamomis priemonėmis, yra įprasta išskirti tokias skaitymo sutrikimų formas:

• Foneminė disleksija (dėl nepakankamo foneminio suvokimo, analizė ir sintezė)
• Semantinė disleksija (dėl neformaliojo skiemens sintezės, Skurdo žodyną, nesuprantamas sintaktinių nuorodų sakinio struktūroje).
• Agrammatic disleksija (dėl nepakankamo kalbos gramatikos struktūros, morfologiniai ir funkciniai apibendrinimai)
• Minkšta disleksija (dėl sutrikusios kalbos atminties, sunku susieti laišką ir garsą)
• Optinė disleksija (dėl nepakankamai matomų erdvinių vaizdų)
• Taktilinė disleksija (dėl lytėjimo suvokimo neapibrėžtumo regėjimo sutrikimuose).

T. apie., fonemai, semantinė ir agraminė disleksija, susijusi su kalbos funkcijų formavimo stoka, ir mnestikas, optinė ir lytine disleksija – su neišsivysčiusiomis psichinėmis funkcijomis.

Disleksijos simptomai

Vaikų, kuriems yra disleksija, kalbos žodžiu yra garsų tarimo defektai, žodyno skurdas, žodžių supratimo ir vartojimo netikslumas. Vaikų, kuriems yra disleksija, kalbos būdingas netinkamas gramatikos dizainas, išsamių pasiūlymų trūkumas, nesuderinamumas.

Kai iškyla foneminė disleksija, pakeičiami ir išmaišomi garsai, panaši į artikuliacinius arba akustinius ženklus (išreikšti kurčias, švilpimas-šnypštimas ir t. d.). Kitais atvejais yra skaitomas laiškas, iškraipymas žodžio garso-syllabic struktūros (papildymai, praeina, garsų ir skiemenų pertvarka).

Semantinė disleksija taip pat vadinama «mechaninis skaitymas», nes ši forma pažeidžia skaityto žodžio supratimą, frazės, tekstas su tinkama skaitymo technika. Skaidrumo pažeidimas gali įvykti kaip skiemuo, taigi su sintetiniu skaitymu.

Kalbant apie agrammatinę disleksiją, pastebimas neteisingas daiktavardžių ir būdvardžių atvejų skaičiavimas, veiksmažodžių formos ir laikai, kalbos dalių koordinavimo pažeidimas, rūšis ir atvejis ir kt. Skaitymo agrammatizmai atitinka kalbos ir rašymo turinį.

Kai mnesinė disleksija sutrikdo ryšį tarp vizualios raidės formos, ir jos tarimas ir akustika. Tai reiškia, kad vaikas nepamenu raidžių, kas pasireiškia maišant ir keičiant skaitymo metu. Nagrinėjant garsinės kalbos atmintį vaikui su mnesinio disleksijos negalima atkurti 3-5 garsų ar žodžių serijos, jų užsakymo pažeidimas, kiekio sumažinimas, elizija.

Optinė disleksija pasireiškia maišant ir pakeičiant raidę, panašiai grafiškai ir skiriasi tik atskirais elementais arba erdviniu išdėstymu (bd, Z-in, ld). Skaitydami gali pasireikšti optinė disleksija, slysta iš vienos linijos į kitą. Optinė disleksija taip pat apima veidrodžio skaitymo atvejus, iš dešinės į kairę.

Taktilinė disleksija yra būdinga akliesiems. Tai pasireiškia maišant panašiai panašias raidę (taškų skaičius ar vieta panašūs) skaitant Brailio raštą. Skaitymo procese su taktiline disleksija vaikas taip pat gali paslysti nuo linijų, raštų ir žodžių praleidimas, skaitymo prasmės iškraipymas, pirštų judesių atsitiktinės savybės ir t. d.

Disleksijos diagnozė

Kalbos terapijos disleksijos tyrimas susideda iš žodinės kalbos formavimo charakteristikų, raidės, skaitymas, ne kalbos procesai. Preliminariame etape logopedas studijuoja vaiko gyvenimo ir vystymosi istoriją, kalbos formavimo ypatumai, artikuliacijos būsena, kalbos ir rankų judesys; sužinokite studentų pažangą rusų kalba.

Garsinės kalbos diakso nustatymas disleksijoje apima garso išraiškos įvertinimą, fonemos vystymasis, silpnojo žodžio struktūros formavimas, leksikos ir gramatikos kalbos priemonės, susijusi kalba. Rašymo diagnozė apima užduotį rašyti tekstus, teismo posėdis, nepriklausomas laiškas. Nagrinėdamas skaitymą garsiai ir tyliai, vertinamas skaitymo tempas ir tikslumas, skaitymo būdas, teksto supratimas, konkrečios klaidos. Svarbi disleksijos pokalbio terapijos sudedamoji dalis yra nustatyti regėjimo gnozės formavimo lygį, Mėzisa, analizė ir sintezė; optinės erdvinės orientacijos.

Remiantis indikacijomis, diagnostinį kalbos tyrimą papildo medicinos diagnostikos skyrius, kuri gali apimti konsultavimą su pediatriniu neurologu, atliekančiu EEG, Echoegas; konsultacija su vaikų akių gydytoju, atliekančiu oftalmologinius tyrimus.

Disleksijos pataisymas

Tradicinė kalbinės terapijos klasių sistema, skirta disleksijos korekcijai, apima darbą visose pažeistose žodinės ir ne kalbos procesų srityse. Taip, su fonemine disleksija, pagrindinis dėmesys skiriamas garso išraiškos korekcijai, viso foneminių procesų kūrimas, idėjų formavimas apie žodžio garso raidę ir garso-skiemens sudėtį. Dėl semantinės disleksijos buvimo reikalinga skiemuo sintezė, žodyno tobulinimas ir praturtinimas, vaiko kalbos gramatikos normų meistriškumas. Jei yra gramatinė disleksija, būtina formuoti gramatikos žodžių formavimo ir vaiko išraiškos sistemas.

Minkšta disleksija reikalauja garsinės kalbos ir burnos atminties. Kai optinė disleksija stengiasi kurti vaizdines erdvines reprezentacijas, vizuali analizė ir sintezė; su lytine disleksija – per lytėjiškai suvoktų daiktų ir modelių diferencijavimą, erdvinių reprezentacijų kūrimas.

Nestandartinis disleksijos korekcijos metodas siūlo Ronaldo D metodą. Davisas, imituojant spausdintus psichinės figūrinės raiškos žodžius ir simbolius, su kuriais pašalinami suvokimo spragos.

Disleksijos prognozavimas ir prevencija

Nepaisant to, kad disleksija šiandien dažnai būdinga kaip «genijų problema», kurį patyrė daug žinomų asmenybių (R. Krikščionių andersenas, Leonardo da Vinci, Albertas Einšteinas ir kt.), jai reikia tikslingos korekcijos. Iš to yra sėkmingai mokoma vaikas mokykloje ir universitete, jo asmeninės savigarbos laipsnis, bendraamžių ir mokytojų santykiai, siekių lygis ir sėkmės siekiant tikslų. Rezultatas bus efektyvesnis, ankstesnis darbas pradėjo įveikti kalbėjimo ir rašymo trūkumus.

Disleksijos prevencija turi prasidėti ikimokyklinio amžiaus, vystyti vaikų vizualines-erdvines funkcijas, atmintis, dėmesio, analitinė ir sintetinė veikla, gražūs motoriniai įgūdžiai. Svarbus vaidmuo tenka garsų tarimo pažeidimams įveikti, leksikos ir gramatinės kalbos struktūros formavimas. Reikia laiku nustatyti vaikus su kalbos sutrikimais, ir atlikti kalbos terapijos klases FFN korekcijai ir OHP korekcijai, pasirengimas raštingumo ugdymui.